ただし、どなたも、次のニ点が最低条件です。

• 指導方針の優先順位（元気＞生活＞学力＞成績＞合格の順）に同意くださること
  • 成績を第一に考えないこと（４番目です。１番目〜３番目がきちんとできるようになれば、自然に成績は上がります。）→成績で子供を追い込まないこと。
  • 合格を第一に考えないこと（５番目です。１番目〜３番目がきちんとできるようになり、成績が安定すれば、自然に合格します。）→「死ぬ気で合格しろ」と子供に言わないこと。
• 本人に「やる気」（成績を上げたい、合格したいという気持ち）があること
  • 「やる気」と「本気」の区別が大切をお読みくだされば、「やる気」の意味がわかります。

成績がひどい場合は、絶対的な学習時間が必要ですので、その時間を物理的に確保できない場合はお断りします。

• これまでにお断りした例
  • 中３の２学期に電話
    • 【先方】○○さんの紹介です。公立高校は絶対無理といわれている成績のですが、お願いできますか。
    • 【当方】本人にやる気がありますか。
    • 【先方】あります。行きたいといっています。
    • 【当方】なら、できる限りのことはいたします。急いで、本人を交えてお話したいのですが。
    • 【先方】本人は今、体育祭の応援団に燃えていて、しばらく勉強は無理です。
    • 【当方】それなら、公立をあきらめるという条件でしか、お受けできません。
      （土壇場になっているのに、物理的に時間を作れなければ、無理です）

時間を確保できれば、大逆転に向けて精一杯頑張らせます。

どなたも、次のニ点が最低条件です。

• 指導方針の優先順位（元気＞生活＞学力＞成績＞合格の順）に同意くださること
  • 成績を第一に考えないこと（４番目です。１番目〜３番目がきちんとできるようになれば、自然に成績は上がります。）→成績で子供を追い込まないこと。
  • 合格を第一に考えないこと（５番目です。１番目〜３番目がきちんとできるようになり、成績が安定すれば、自然に合格します。）→「死ぬ気で合格しろ」と子供に言わないこと。
• 本人に「やる気」（成績を上げたい、合格したいという気持ち）があること
  • 「やる気」と「本気」の区別が大切をお読みくだされば、「やる気」の意味がわかります。

一応、定期考査対策は行いますが、上記の指導方針の優先順位の流れの中で、つまり、広範囲の学力（実力）アップを図る中で行います。

これまでのパターンでは、

1. 中1の1学期中間テスト…特に対策はしません（学校の指示通りに勉強しなさいと言うだけです）。
   • 当方は、特に点数は気にしませんが、ほとんどの保護者は「これで大丈夫？」と尋ねて来られます。当方は「予定通りです」とお答えするだけです。
2. 中1の1学期期末テスト…中間で学校の各先生のクセがわかりますので、点数を取りたければこうしなさいと、テスト対策の勉強方法の指導をします
   • 今回も特に点数は気にしませんが、実力を測る目安とします。
   • 狭い範囲の定期テストで試験対策勉強をして、結果がよければ、実力が高いと判断できます。
   • 試験対策勉強をしたのに、結果が悪ければ、実力がザル状態であると判断できます。どんなに努力してもザルでは水はすくえません。
3. 中1の夏休み…学校課題または総復習の指導（余裕があれば総予習の指導）
   • 実力のある子は、実力の更なるアップを図ります。
   • 実力がザル状態の子は、一からやり直させます。
   • 徹底的に仕上げさせます。できるまで何度もさせます。
4. 中1の2学期課題テスト…対策は夏休みに完了していますので、特に何もしません
   • 夏休みの勉強の成果、つまり、広い範囲のテストの対応能力（実力）の結果ですので、実力の仕上がり度を測ります。
   • ここから、生徒の意識に変化が起こります。つまり、入試や模試のような広い範囲のテストで点数をとらなければ意味がないと思い始めます。
   • 一般の教師・生徒・保護者は、広い範囲のテストで点数を取るのは難しいと思い込んでいますので、
5. 中1の2学期中間…「狭い範囲の定期考査は、小テストと同じであるから、満点が当たり前」と満点狙いの意識を持たせます
   • 実力アップに比例して、定期考査の成績がアップしますので、保護者の方が「安心しました」とおっしゃります。当方は「予定通りです」とお答えするだけです。
6. 中1の2学期期末…同上
7. 中1の冬休み…夏休みに同じ
8. 中1の3学期課題テスト…2学期課題テストに同じ
9. 中1の学年末テスト…本来なら、学校に1年間習った全範囲やこれまで習った全範囲のテストにしてほしいのですが、残念ながら狭い範囲の定期考査がほとんどです。ですから、2学期の中間以降と同じです。

まとめますと、最初はのんびり、夏休み以降から頭角を表し、後半急上昇でゴボウ抜きをさせる指導とお考え下さい。

定期テストの結果で一喜一憂していた生徒、内申に振り回されて実力が伴わない生徒、保護者が定期テストに対するデマや過度の情報に振り回されるような生徒は、当方に抜かれるのではなく、精神も学力もボロボロになって自滅していきます。

定期考査対策のみをご希望の場合は、当方の指導方針に合いませんので、他の塾や家庭教師をあたってください。

家庭教師やマンツーマン指導をお引き受けして、自学自習教室などを利用させる場合、勉強はすべて当方で管理します。

家庭教師やマンツーマン指導だけの場合でも、できるだけ当方で管理しますが、指導していない教科の管理をお願いする場合もあります。

ふつう、保護者の方にお願いしているのは、次のことです（バランスを取るため、勉強とは正反対のことが多いです）。

• 子供の健康管理（バランスの良い食事、睡眠をしっかりとらせる）
• 家庭団らんの場や、子供に家庭の手伝い（掃除、炊事、洗濯など）をさせる機会を設ける
• 家族旅行を受験のために我慢するようなことはしない
• 勉強以外の時間は、できるだけゆったりとさせる（何でもOK。読書、TV、漫画、ゲームもOKです）
• 学校や塾の情報
  • 口コミで入ってくるのは、デマや誇張した情報が多いので、できるだけ正確にお願いします
  • 配布プリントなどの情報もお願いします
• 子供が本当に行きたい学校（保護者が行かせたい学校）の見極め
  • 偏差値で判断しないでください。
  • 偏差値の変動で一喜一憂したり、右往左往したりしてしまいますので。
• 自学自習教室を長時間利用した日は、家庭では勉強させないでください。
  • 子供の勉強している姿を、保護者は見ていないので、つい「勉強しなさい」と言ってしまいがちなのでご注意ください。
  • 子供の行動を、一面的、感情的に見ないで、総合的に、客観的に見るように努力してください。

学校や塾の宿題で大変だから、家庭教師やマンツーマン指導をしているのですから、さらに宿題を出すようなバカな真似はしません。

その代わり、以下のように指示をきっちり出します。

• 塾の宿題、学校の宿題、志望校、テストの成績、クラブ活動、家庭での様子など、全体の状況を見て、どのように勉強するかを指示します。
• 学校や塾の宿題をできない（しない）子の場合、以下のように対応します（ほとんどがこちらです）
  • 学校や塾の宿題をさせるために、メールや電話などで指示します
  • 自学自習教室に呼び出して、指示します
  • 直接ご家庭に伺って、指示します
• 学校や塾の宿題をすぐに終えて、何もしない子の場合、以下のように対応します（まれですが）
  • 総復習や予習を、メールや電話などで指示します
  • 自学自習教室に呼び出して、指示します
  • 直接ご家庭に伺って、指示します

• 成績のいい子はできます（します）。できる（する）から成績がいいのです。いろんな誘惑に勝てる子なのです。けれども、こういう子は少ないのです。
• 成績の悪い子はできません（しません）。できない（しない）から成績が悪いのです。誘惑に勝てない子なのです。けれども、こういう子は多いのです。普通の子は、誘惑に勝てないのです。
  • 誘惑に勝てない子に、自学自習するしかない環境や状況を作ってやれば、「実際にする」ことで成績が上がるのです。
  • 成績が悪いというだけで人格まで悪いと錯覚されがちな子供でも、「実際にする」ことで成績が上がり、周囲から「あの子は変わった」「できるじゃないか」と見られ、担任の先生が涙を流して「本当によくがんばってくれました」と安堵されることもあるのです。
  • けれども、子供自体は変わっていないのです。単に成績が上がっただけの話で、子供は、普通の、誘惑に弱い子供のままです。
  • また、成績だけで人格を判断しがちな世界も、そのままの状況なのです。

• 内容（科目など）は自由ですが、質問は、家庭教師やマンツーマン指導で指導している内容に限ります。
• 何をするべきかわからない場合、こちらが指示を出します。

• 弁当を持ってくるか、途中で買わせてください。
• おにぎり程度の腐りにくいものがベストです（食べるまでは、冷蔵庫に入れます）。

お菓子

• 自学自習教室の場合
  • ＯＫです。
  • 刺激臭のあるものは、他の子の迷惑ですので、禁止します。
  • 多すぎると、お菓子の誘惑に負けますので、制限します。
• 自学自習個人指導
  • 何でもＯＫです。
  • 多すぎると、お菓子の誘惑に負けますので、制限します。

• 自学自習教室の場合
  • 勉強がはかどるのであれば、ＯＫです。
  • 勉強に支障が出ると当方が判断した場合は、以降、禁止します。
  • 必ず、イヤホンを使ってください。
  • イヤホンから音漏れがする場合は、他の子の迷惑ですので、禁止します。
  • 歌ったり踊ったりするのは禁止しています。
• 自学自習個人指導
  • 勉強がはかどるのであれば、ＯＫです。
  • 勉強に支障が出ると当方が判断した場合は、以降、禁止します。
  • 歌ったり踊ったりしても、勉強がはかどるのであれば許可しています。
  • イヤホンを使わなくてもＯＫです。
  • 大音量、絶叫、飛び跳ねなど近所迷惑になるものは、制限します。

• 個々に、面談やお電話でご説明しておりますので、「説明会」という名前はつけていません。

• 個々に対応しておりますので、「○○講習」という名前はつけていません。
• 家庭教師の場合
  • ご希望があれば、集中指導を行います。
  • ご家庭のご都合やクラブなどのご都合で、振り替えを希望される方は、お早めにご連絡ください。
• マンツーマン指導の場合
  • ご希望があれば、集中指導を行います。
  • ご家庭のご都合やクラブなどのご都合で、振り替えを希望される方は、お早めにご連絡ください。
• 自学自習教室の場合
  • 夏休みの毎日利用することも可能です。
  • 希望者は、早めに申し込んでください。
  • また、当方が強制的に呼ぶ場合もあります。
    • （例）総復習を本気でやらせないといけない場合
    • （例）学校の宿題をさっさとできそうにもない場合
• 自学自習個人指導の場合
  • 希望者は、早めに面談を申し込んでください。
• 自学自習家庭教師の場合
  • 希望者は、早めに面談を申し込んでください。

• 契約時の授業料と交通費以外の請求は一切ありません。
  • 教師から提案した延長指導料、補習指導料および交通費、自学自習指導料および交通費などの請求は一切ありません。
  • 教師が配布したプリント費用などの請求は一切ありません。
• ただし、保護者の方が強くご要望になった場合は、事前に、条件など明確に提示した別途契約（または口約束）を結んで行います。

志望校や内部進学校によっては教師（代表責任者）が直接指導しない科目があります

• （例）教師（代表責任者）が直接指導している科目が難関校の英語であり、難関校の数学も指導する必要がある場合
  • 他の教師（知り合いかネット募集などで精選）に、難関校の数学指導を依頼します。
  • あくまでも、教師（代表責任者）が直接指導している生徒の合格を応援するためですので、紹介料金などのお金は請求しません。
  • 直接契約してください。
  • その教師が合わない場合は、契約を破棄してください。
  • 他の教師を同様に探して、指導を依頼します。
  • 家庭教師斡旋業、家庭教師派遣業、家庭教師委託業ではありませんので、家庭教師をストックするようなことはしていません。
• （例）教師（代表責任者）が直接指導しない学校の数学だけをご希望の場合
  • 他の教師に指導を依頼することはしません。
  • 家庭教師斡旋業者、家庭教師派遣業者、家庭教師委託業者にお問い合わせください。